DÍA INTERNACIONAL DE LAS FAMILIAS

La familia es diversidad, es color, unión, valores, Felicidad, apoyo, respeto. Hoy no se puede considerar un solo tipo o modelo de familia pues la importancia de la educación familiar no depende del sexo o del género depende de lo que se transmite con cabeza desde el corazón. Para dar respuesta a esta realidad social en 1993  la Asamblea General de las Naciones Unidas instituyó como Día Internacional de las Familias el 15 de mayo y así desde 1994 se viene conmemorando esta efeméride. Pues a pesar de que el concepto de familia se ha ido transformando y evolucionando en las últimas décadas, sigue siendo la familia la unidad básica de la sociedad.

Para la conmemoración del Día Internacional de las Familias la Consejería de Educación dicta anualmente Instrucciones que orienten la realización de actividades en el marco del II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación 2016-2021. Actividades que se orientan a promover la sensibilización, visibilización, el conocimiento y el respeto a las distintas estructuras familiares presentes en nuestra sociedad.
La actividad que concreta estos objetivos lleva el título de FAMILIAS DE COLORES.

Ha participado numeroso alumnado (ESO, BACHILLERATO, CICLOS FORMATIVOS). Dibujaron los miembros de su familia y posteriormente se exponen por bloques a la entrada del centro.

LA DIVERSIDAD CULTURAL A TRAVÉS DE LA COCINA

La diversidad cultural está presente en nuestra vida diaria y el aula es fiel reflejo de los cambios que suceden en la sociedad actual. Estas diferencias que nos reconocen como personas, como son el idioma, el folclore, la historia, las costumbres, la música, etc. son lo que nos da identidad cultural. A través de la cocina y de los alimentos que la hacen posible, podemos descubrir las diferentes culturas de manera divertida y enriquecedora.

La presente actividad intercultural ha permitido mediante la observación, experimentación y elaboración de platos tradicionales de nuestros países/comunidades de origen y la visualización de los platos de otros,  entender fácilmente por qué consumimos determinados alimentos, qué influencias ha recibido esa cocina de los demás países, etc.

El I.E.S. RÍO VERDE de Marbella, España y el ATRISCO HERITAGE ACADEMY HIGH SCHOOL de Albuquerque, Nuevo México, EE.UU hemos participado en una actividad intercultural, aprovechando el contacto con un antiguo profesor del instituto (Abel Fernández). Nuestro alumnado de algunos grupos de  1º y 2º ESO ha realizado videos cocinando una receta tradicional de su país o área de origen. Estos vídeos se han recopilado hasta el día 22 de abril y compartido con dicho profesor, por lo que se mostrarán a los alumnos/as del ATRISCO HERITAGE ACADEMY HIGH SCHOOL, y nosotros hemos visto en tutoría de los grupos participantes,  los realizados por los alumnos/as de Nuevo México.

A continuación podemos visualizar algunas recetas de cocina  elaboradas por los alumnos de nuestro centro:

Aquí tenemos algunas del alumnado participante de Nuevo México:

TALLER PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO

Actividad realizada el 25 de abril. Colaboran el  Instituto Andaluz de la Juventud dentro del Plan de Sensibilización "Código Joven" en colaboración  con el II Plan Estratégico de Igualdad de Género en Educación del IES Río Verde.
Participa en dicho taller 4º ESO D.

FIESTA PREMIO SEMÁFORO SEGUNDO TRIMESTRE

El viernes 12 de abril (4ª y 5ª hora), coincidiendo con el último día lectivo del segundo trimestre y siguiendo las directrices de la estrategia del “Semáforo” organizamos una fiesta en el gimnasio del instituto para premiar al alumnado de cada uno los grupos de 1º y 2º de ESO que cumplió mejor las normas de clase (puntualidad, traer materiales, comportamiento,..), es decir a aquellos que tras el recuento final sólo tenían puntos verdes. A cada alumno se le entregó un vaso de refresco y pudieron disfrutar de diversos snacks repartidos por las mesas que dispusimos para ello, además, toda la fiesta estuvo amenizada por música.

Con esta fiesta, deseamos una feliz y descansada Semana Santa y animamos a que el alumnado que no ha participado mejore de cara al siguiente trimestre.

PARTICIPACIÓN EN ENCUESTA SOBRE SEXUALIDAD

Hoy en día, la posibilidad de obtener información sobre cualquier tema está al alcance de todos. Gracias a Internet, podemos resolver cualquier duda que tengamos sobre algo en tan sólo unos instantes. Pero aunque esto sea así, ¿saben los jóvenes todo lo que tienen que saber acerca de la sexualidad?

El sexo y la sexualidad siguen considerándose temas “tabú” en el siglo XXI, aunque en menor medida con respecto al pasado. Es por ello que la ex alumna del IES,  Andrea Castillo , y actual estudiante de psicología en la universidad de Málaga ha realizado un  trabajo centrándose en el tema de la adolescencia y de la educación sexual, colaborando nosotros en él a través de unas encuestas que hemos pasado a distintos grupos de ESO (entre 12 y 16 años). Queremos comprobar si, la edad, el curso académico y también, el sexo de los adolescentes, influyen en el conocimiento del tema de la sexualidad.

Sus hipótesis de trabajo son las siguientes:

-“Aquellos alumnos de mayor edad presentaran una mayor cantidad de información que los alumnos de menor edad”. Esto quiere decir que la cantidad de información sobre sexualidad depende del curso académico, y por lo tanto de la edad del alumnado.

-”El conocimiento que tiene el alumnado acerca de la sexualidad proviene sobre todo de fuentes de información externas”. Esto significa que el alumnado recurre de forma mayoritaria a Internet y a la experiencia de amigos o conocidos.

-”El sexo de los adolescentes no influye sobre el conocimiento que estos puedan tener sobre sexualidad”. Con esto queremos decir que el ser hombre o ser mujer no guarda relación con la cantidad de información o con la fuente de donde se obtiene esta.

Gracias a Andrea Castillo y a  la ayuda del equipo docente de la Facultad de Psicología de la UMA por esta iniciativa y esperamos conocer en breve las conclusiones de este estudio en el que someterán a contraste todas y cada una de las hipótesis para comprobar si las pueden mantener o si, por el contrario, deben reconstruirlas.

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

Actividad llevada a cabo por alumnado de 4º ESO en la asignatura de Ética y por varios  grupos  de Bachillerato: Filosofía, Francés, Arte y Lengua. Realizaron  diferentes carteles con el objeto de poner en valor y hacer visible a mujeres de diferentes ámbitos. Estudian su biografía y realizan paneles que posteriormente son expuestos en el IES.

     

CHARLA INFORMATIVA SOBRE LA ONCE Y EL VOLUNTARIADO EN MARBELLA

El miércoles 27 de marzo estuvieron en nuestro instituto miembros del colectivo de la ONCE para dar una charla a alumnado de ciclos, bachillerato y ESPA  mayoritariamente, acerca del voluntariado. Participaron dos voluntarios, un técnico y una madre de una persona con discapacidad visual. Se dio información general sobre la organización, dieron su enfoque del voluntariado  (completado por las aportaciones de nuestras madres voluntarias del aula de reeducación emocional que estaban en el público),  actuaciones que llevan a cabo con los invidentes, se hizo una práctica en la que los alumnos/as usaban unas gafas que simulaban distintos grados de ceguera y andaban por el patio haciendo uno de guía y otro de invidente, repartieron regalitos (pelotas, llaveros, bolígrafos,..) ,etc .Con todo esto  mostraron una visión más cercana y menos formativa de la sordoceguera, sensibilizándonos sobre dicha discapacidad. Cabe destacar que fueron varios los alumnos/as interesados/as en iniciar próximamente un voluntariado con ellos.

Os dejamos algunas fotos.

CARTAS JAPONESAS

La realización de esta actividad tiene su origen en la idea propuesta por Ana Saucedo, profesora de Arte. Su proyecto, original y atractivo, despertó un gran interés en el alumnado participante en los actos conmemorativos del 8 de marzo.

Actividad transversal del  segundo trimestre. Llevada a la práctica en las asignaturas (Fundamentos del Arte, Dibujo Artístico y Filosofía) por  alumnado de Bachillerato  de Arte A/B y con la colaboración de  1º  CFGS de Administración y Finanzas.

Objetivo: hacer visibles a mujeres y sus biografías en conmemoración del 8 de marzo.

El taller consistió en:

• Búsqueda de biografías de mujeres.
• Dibujo de las imágenes por el alumnado.
• Confección de las Cartas.
• Plastificado.
• Exposición.
• Adaptación del juego denominado "Uta-garuta".
• Práctica con el alumnado. 

Uta-garuta (歌がるた «juego de cartas cantado/recitado»^?) es un juego de cartas tradicional de Japón basado en una antología de poemas llamada Hyakunin Isshu (百人一首 "Cien personas, un poema"^?), en la que hay cien autores y cada uno de ellos tiene recogido un poema waka. Se juega habitualmente en año nuevo. También es llamado habitualmente かるた, karuta, que es más corto.

Se trata de un juego que consiste en memorizar las parejas de cartas. Un jugador leerá poemas y otros buscarán su pareja. Memorizando los poemas, antes se podrá coger la pareja que le corresponde a cada poema. Los poemas están escritos en japonés, es decir con silabario japonés kana e ideogramas kanji. En los kanji figura su lectura en silabario kana, llamada furigana. Teniendo en cuenta que las barajas del juego figuran dichas lecturas (pronunciaciones) de los kanji en silabario japonés, sólo es obligatorio conocer bien los silabarios para poder utilizarlas.

PRIMERA CAMINATA ESPACIAL FEMENINA

Dos mujeres protagonizarán la primera caminata espacial femenina

·         Se realizará el 29 de marzo por astronautas de la Nasa.

·         La controladora de vuelo también será mujer.

 Por primera vez en la historia de la exploración espacial, un equipo de astronautas mujeres realizará una caminata espacial en la Estación Espacial Internacional.

Anne McClain y Christina Koch de la Nasa llevarán a cabo esta misión el 29 de marzo.

La controladora de vuelo de la Agencia Espacial Canadiense, Kristen Facciol, los apoyará en Tierra desde el Centro Espacial Johnson de la Nasa, en Houston.

ASTRONAUTA. Anne McClain es una de las astronautas que realizará la caminata espacial. (Nasa) 

"Como está programado actualmente, la caminata espacial del 29 de marzo será la primera con solo mujeres", dijo la portavoz de la Nasa, Stephanie Schierholz.

Y agregó: "Es el segundo de una serie de tres paseos espaciales planeados. Anne también se unirá a Nick Hague para el paseo espacial del 22 de marzo. Aunque, por supuesto, las asignaciones y los horarios siempre podrían cambiar".

La caminata espacial duraría aproximadamente siete horas.

Preparadas

Tanto McClain como Koch formaron parte de la clase de astronautas de 2013, la mitad de las cuales eran mujeres. Pertenecen al grupo con el segundo mayor número de solicitudes que la Nasa haya recibido: más de 6.100.

La clase más reciente de directores de vuelo también estuvo compuesta de un 50 por ciento de mujeres.

McClain se encuentra actualmente en la Estación Espacial Internacional (EEI) como parte de la Expedición 58, mientras que está programado que Koch llegue a la EEI el 14 de marzo junto con el comandante Alexey Ovchinin y el ingeniero de vuelo Nick Hague.

Esta será la primera vez en el espacio para McClain y el primer vuelo espacial para Koch.

Las caminatas espaciales se llevan a cabo por diferentes motivos como reparaciones en las instalaciones de la estación o de otros artefactos espaciales, la realización de experimentos científicos y la prueba de nuevos equipos.

Desde 1998 se han realizado 213 caminatas espaciales desde la EEI.

ESTACIÓN. Las dos astronautas forman parte de la tripulación de la Estación Espacial Internacional. (Nasa)

La Estación Espacial Internacional (en inglés, International Space Station o ISS) es un centro de investigación en la órbita terrestre, cuya administración, gestión y desarrollo está a cargo de la cooperación internacional. El proyecto funciona como una estación espacial permanentemente tripulada, en la que rotan equipos de astronautas e investigadores de las cinco agencias del espacio participantes: la Agencia Administración Nacional de la Aeronáutica y del Espacio (NASA), la Agencia Espacial Federal Rusa (FKA), la Agencia Japonesa de Exploración Espacial (JAXA), la Agencia Espacial Canadiense (CSA) y la Agencia Espacial Europea (ESA). Está considerada como uno de los logros más grandes de la ingeniería.

Perigeo……………… 402 km

Apogeo……………… 406 km

Velocidad media……. 27 743 km/h

Periodo orbital………. 93 min 9 s

Órbitas diarias………. 15.56

FLORENCE NORMAN

UNA SUFRAGISTA EN PATINETE, FLORENCE NORMAN (1883-1964)

Durante la segunda mitad del siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX fueron muchas las mujeres que se unieron a la causa sufragista para defender el derecho al voto femenino. Cada una de ellas escondía una vida propia, un camino distinto, que confluía en un anhelo común, alcanzar la igualdad ante la ley. Muchas de aquellas mujeres nos han dejado anécdotas más o menos curiosas, como esta incansable inglesa que fue inmortalizada con un artilugio que hoy nos parece muy moderno pero que ya entonces, a principios del siglo pasado, empezaba a circular por las calles de las grandes ciudades.

Florence Priscilla había nacido en 1883. Era la cuarta hija de un barón, Sir Charles Benjamin Bright, y su esposa, Laura Elizabeth Pochin. En su familia se respiraba un ambiente de apertura de miras; su madre había sido sufragista y dos de sus hermanos eran políticos del partido liberal como su marido, el periodista y político Sir Henry Norman, con quien se casó en 1907. Sir Henry había defendido en el parlamento las ideas feministas en favor del derecho al voto de las mujeres y por supuesto apoyaba la labor que hacía su esposa a la que en un cumpleaños le regaló un patinete motorizado para que pudiera trasladarse con más comodidad a su trabajo.

Florence trabajó activamente en distintas organizaciones como la Liberal Women's Suffrage Union y la Women's Liberal Federation. Como muchas otras sufragistas, con el inicio de la Primera Guerra Mundial, Florence dejó de lado sus reivindicaciones feministas y se marchó con su marido a Francia para colaborar en un hospital de guerra, por cuya labor sería condecorada.

De vuelta a Inglaterra, Florence se unió al recién fundado Imperial War Museumpara trabajar en un comité dedicado a recopilar documentación sobre el papel de las mujeres en la Gran Guerra. Con el estallido de la Segunda Guerra Mundial también se volcó en ayudar a la causa bélica, esta vez en el Women's Voluntary Service de Londres.

Hasta su muerte, el 1 de marzo de 1964, Florence Norman continuó con su labor de visibilizar a las mujeres en zonas de conflicto en el Imperial War Museum.